¿Somos Digitales en nuestras aulas?

ANÁLISIS DE LA ENCUESTA USO DE REDES SOCIALES E INTERNET

A consecuencia de un trabajo propuesto en la formación "Educación conectada en tiempo de Redes", se realizó una encuesta entre el profesorado que  resultado. Como comento, fue dirigida a profesorado y la utilización o no de las RR.SS. El alumnado medio, más o menos de 18 años y bastante superior como mayoría y estos alumnos pertenecen a estudios relacionados con Lengua y Matemáticas pero sobre todo con un apartado descrito como otros, que entiendo serán módulos profesionales o técnicos. Amplia mayoría en Educación Secundaria. Empecemos:


Acerca de si saben lo que son las RR.SS....

Si utilizan Redes Sociales....

En cuanto a si tenían perfiles abiertos....

El uso que le dan a esas Redes....

Y también....

Qué actividades realiza en las RR.SS.....

Bien, atendiendo a éstos resultados, podríamos dar como bueno que efectívamente la gran mayoría conoce las Redes Sociales, que las usa, eso sí, de modo personal, para compartir archivos, fotos, vídeos, etc., para contactos entre amigos, familiares, etc.
Son muchos menos aquellos que tienen perfiles abiertos como imagen profesional y desde luego, mínimo es el contacto que tenemos con el uso de las RR.SS. en el aula.
Es cierto, usamos para preparar nuestros trabajos, presentaciones, informaciones diferentes medios digitales, pero como digo, nos cuesta, o somos desconocedores de la utilización y ventajas que nos proporciona éstas herramientas.

Bien, estamos en ello. Estoy seguro que muchos de nosotros somos (o eramos) reacios a su utilización en el aula seguramente por desconocimiento.

Formaciones como Educación conectada en tiempo de Redes, estoy seguro que nos preparan para desarrollar dicha actividad. No olvidemos que nuestros alumnos nos sacan ventaja y de alguna manera, están preparados.....

La Red Social como herramienta en clase

Tengo la intención de introducir de forma efectiva un "nuevo" recurso (para mi, desde luego) en mi aula de Dirección de Servicios.
En éste caso, durante el módulo de Planificación y Dirección de Servicios, con la siguiente PROGRAMACIÓN:

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE LA UNIDAD DE TRABAJO "ESTRATEGIAS" pertenenciente al módulo PLANIFICACIÓN Y DIRECCIÓN DE SERVICIOS Y EVENTOS ESPECIALES

DIRECCIÓN DE SERVICIOS EN RESTAURACIÓN

• Temporalidad: La presente U.T. se desarrollará durante el tercer trimestre con una duración de 10 horas, de las cuales 3 serán de explicación de la materia y el resto (7), para la elaboración de trabajos con soporte digital
• Recursos: Presentaciones en el aula y el uso de un Blogg grupal para el desarrollo de las exposiciones.
• Desarrollo: 

Para el desarrollo de la presente Unidad Didáctica, se contempla la creación de un blogg grupal, con control por parte del profesor de las entradas a realizar por cada uno de los componentes.

Una vez desarrolladas las capacidades de los alumnos en cuanto a la netiqueta se refiere, se realizará la siguiente propuesta:

Cada alumno asumirá un roll específico dentro de un esquema de Foods & Beverages. 

El profesor, indicará a cada uno de ellos cuál será su misión, en respuesta a una demanda de un Cliente ficticio (profesor), dando las estrategias necesarias en cuanto a comercialización, comunicación, etc. se refiere.

Una vez realizado cada uno su misión, deberán confluir todas ellas en una supuesta "Orden de Servicio" que deberá contemplar todas y cada una de las instrucciones que cada uno de los alumnos ha confirmado con el Cliente ficticio.

El profesor irá corrigiendo las posibles desviaciones de cada uno de los trabajos a desarrollar por parte de cada alumno.

Será recomendable la utilización de cuentas de Twitter, bien personales o utilizadas al efecto, para que cada uno de los alumnos interaccione con el resto del grupo acerca de problemas, situaciones, etc. que decisiones del Cliente pueda afectar a alguno de los componentes de la "Plantilla". Se dará un hastag del grupo para así tener una mejor coordinación e identificación.

• Recursos: Para tal efecto, como se ha expuesto, se necesitará una cuenta en www.blogger.com (a crear por el profesor) así como medios tecnológicos habituales (Pc, tablet, etc.) encontrándose a disposición de los alumnos que así lo requieran los habilitados en el Centro.
• Criterios de evaluación:

Cada alumno desarrollará efectivamente cada una de sus misiones identificando necesidades del Cliente y colaborando a realizar una "Orden de Servicio" correcta de un supuesto evento múltiple a organizar.

www.cebra-ibiza.com

Incorporación de las Redes Sociales en el aula

Hola a todos!!

Aquí os dejo una URL  donde pienso que explica de forma muy correcta las ventajas de la utilización de las  Redes Sociales en el aula

Utiliza 5 pestañas para ordenar sus comentarios. "Qué es", nos describe qué es una Red Social, poniendo como ejemplo Facebook, Tuenti, Twitter y Linkdin.

Con la pestaña "Cómo se aplica", los describe un poco su utilización, con algunos ejemplos de Centros Educativos y sus enlaces.

En "Qué conseguimos", nos habla de la actitud de los profesores ante este reto y las nuevas estrategias a conseguir.

Con la cuarta pestaña "Innovación", nos comenta los resultados de la implicación del conjunto con la utilización de las RR.SS.

Por último, en la pestaña "Información", nos remite a una serie de vídeos y enlaces de interés evidentemente acerca del mundo de la utilización de las Redes en el aula.

En fin, creo que de forma bastante sencilla, nos anima a continuar en este aprendizaje y a utilizar los recursos que nos brinda el mundo digital en el aula. 

MI PLE

Éste sería el diagrama de mi PLE.
Evidentemente, para un neófito como yo, que está empezando a conocer y darse a conocer en este apasionante mundo, resultará algo escueta..... pero, por algo se empieza, no?

Realmente, hasta empezar el Curso "Educación Conectada en Tiempo de Redes", utilizaba casi de forma exclusiva Facebook.
Facebook, como digo, fue apenas mi primera exposición "al público". Siempre con reservas, pues no he utilizado esta RR.SS. como divulgación de mi vida, sino para determinados momentos de la misma. Siento algo de pudor cuando veo comentarios de ciertas personas en su muro, etc.
Más adelante decidí publicar eventos, fotos profesionales y sobre todo de determinados momentos y avances con mis diferentes alumnos. Hasta el día de hoy.
Linkedin, sin embargo, la he utilizado exclusivamente con fines profesionales y para el contacto con otros iguales o similares. Pero realmente, sólo para unirme o permitir conectarse conmigo.
Hace algún tiempo, no demasiado, abrí mi perfil en Twitter, pero prácticamente no lo he utilizado hasta empezar el Curso comentado. Es, apartir de entonces, cuando he comprendido otra realidad de ésta Red Social.
Algo parecido me ocurrió con el presente blogg. No estaba nada mentalizado en la herramienta que puede llegar a ser boggear, bien en temas personales como profesionalmente, y más aún con mis alumnos en el aula. Considero sin temor a reconocerlo que todavía me falta agilidad para comprobar realmente éste recurso.
Bien, estas son mis herramientas que utilizo para dar y darme a conocer en el mundo digital, como digo, todavía, de forma incipiente.
Por otro lado, también empiezo a utilizar otros recursos que me empezarán a servir para la organización de diferentes archivos y demás en la Red. Estos son Diigo, About y Printerest. Veréis en la imagen aportada, una cuarta parte de un círculo con puntos suspensivos. Prometo utilizar alguna más, pero poco a poco, poco a poco.......

La Seguridad en las TIC's

Bien, atendiendo las instrucciones de las tareas a desarrollar en el curso de Educación conectada en tiempos de redes #REDucacion, y en el interés que me suscita, quiero poner en común un par de recursos dónde nos explican extraordinariamente por qué de la seguridad en el usos de las TIC`s, así como la mejor forma de llevarla a cabo.
Por un lado podemos recabar un montón de información en En Marcha con las TIC's del Gobierno de Extremadura, así como lo que del tema nos aporta la Agencia Española para la Calidad para una mejor comprensión.
La primera nos aporta todos las figuras delictivas e incluso las medidas preventivas para evitarlas. En el segundo recurso que os propongo, de la misma manera pero de una forma muy dinámica.
Ambas, a mi juicio, son bastante interesantes para el control de la Seguridad en las TIC's.

Instalacionesrv.info

La importancia de la identidad digital para el docente

¿Quiénes somos? ¿Qué piensan de nosotros los demás? ¿Conoce la gente nuestra profesión, estudios, etc.?
Bien, hasta hace no demasiado tiempo, estas preguntas seguramente tendrían una respuesta ubicada en nuestros círculos afectivos, sociales, vecinales.
Cambiamos de ocipación y dichos círculos se encargarían poco a poco de configurar nuestra nueva identidad. ¿Cuánto tiempo?, dependerá de cómo de grandes sean nuestros círculos y cómo o mejor, cuánto interactuamos con ellos. Días, semanas, meses......
Una mala y corta experiencia, seguramente no llegue a la totalidad de nuestro radio de acción y, en todo caso, quedará resuelta con una nueva y placentera. Perfectos los consejos que nos da la Guía para usuarios sobre identidad digital y reputación online

Sin embargo, la identidad digital, nuestro yo en la Red, será para bien o para mal mucho más definitiva. Interesante lo reflejado por Salvador Fernandez Ferrer en su blogg acerca de éste tema: Salvaffconectado 

Consultamos alguna oferta, navegamos sin destino fijo y, ya veis, vamos dejando un rastro (desde luego los más neófitos) en la Red. Qué será en nuestro quehacer diario en las diferentes páginas, bloggs, Redes Sociales.....  Pero, ¿qué ocurriría si además, éste uso lo realizamos con fines profesionales? En nuestro caso, como docentes.....

La velocidad de los acontecimientos puede ser vertiginosa (dependerá de cuánto efectivos seamos en la Red). Aquellos cambios que comentaba que puideran tener relevancia en días, semanas o meses, en la "parte" digital, se trasladan en...... segundos?

Y aquellas malas experiencias que el marco "analógico" quizá (en el mejor de los casos) no llegaban a nuestros círculos, que podríamos "subsanar" con una nueva buena experiencia, ¿seríamos capaces de ensombrecer u ocultar en nuestra identidad digital?

La respuesta es, complicado. Dependerá de cómo de hábil seas, desde luego. Pero, todavía más grave. ¿Qué pasa con nuestros alumnos, somos capaces de controlar sus entradas? ¿ Y aquellas identidades digitales de cada uno de ellos? ¿Afectarán a su relación en el aula? ¿Les marcará con el resto de compañeros?

Desde  nos ofrecen unos perfectos recursos para los diferentes niveles educativos, infantil, primaria, secundaria, donde, en mi caso secundaria, ayudan al alumno a saber su importancia digital a través de una posible entrevista de trabajo. Myu interesante: Recursos didácticos para profesorado e identidad digital

Entonces, a favor de las RRSS, sí, por su puesto. A favor de la educación digital, sí, por supuesto, pero todo con cierto control, no? No dejemos pasar ésta oportunidad!!!!

leccionesdehistoria.com